难以公平的分配

    在哲学意义上，人的一切回忆都是美妙而美好的；因为，人假若是回忆美好的过去，它可以让人“锦上添花”；人假若是回忆不堪回首的往事，它可以让人“庆幸”今日的可贵。

    我是在70年代的乡下上的小学。在我的印象里，一般字写得好的老师就没有学问；而大凡有点学问的老师，也许是他们（她们）一心在钻研学问的缘故，一般字就写的不太好。为什么会这么说呢？因为，在我上小学时，我的老师们基本全都是这样。而这种情形的出现，也许是由于在当时那个年代的历史条件下所造成的。因为在那个年代真正有学问的人，一般都“有问题”！所以，在当时那个年代只要是字写得好点的，一般就能当老师。当然，这也许只是我因我们那个地方的个别现象而对整个社会产生的狭隘印象或偏见而已。

    我记得我们学校有个男老师，就是这种情形的一个典型代表。他只读了五年书，但他的字却写得非常漂亮。那么，他的字又为什么会写得非常漂亮呢？因为，他是由于在之前那个年代写大字报、写标语操练出来的。然而，我说他没有学问，可并不是因为他只上了五年学才这么说的。

    他是我们的体育老师兼《科学常识》课。我记得，他在一次讲地球构造的课程时，是这么讲的：地球是分三个部分组成的，那就是地壳、地幔和地核（这是照本宣科）；而我们人类是居住在地幔上的（这是他的臆想，他是想假如人是居住在地壳上，岂不是会掉下去。他反驳我时是这么说的）……当时我听了后就立马站起来举手问：“不对吧？要是这样，那请问老师太阳是怎么照射进来的呢？”（因为我是生长在一个被下放农村的旧知识分子家庭，对这些知识早已有所了解）当时，只见我那老师的脸、瞬间满面彤红的嗔怪我说“就你什么都懂！”。这事致使我对自己当时的鲁莽行为有一生的悔恨！我真后悔自己不该弄得我的老师如此尴尬和难堪！

    当然，我说字写得好的老师就没有学问，也决不仅仅只是我的这位老师；其他，如教错别字和读音错误的那更是不胜枚举。这虽然是我读小学时的悲哀，但我的老师们却不乏可爱和朴实！他们最可爱和朴实的一件事，至今还让我忍俊不禁。

    那是我的老师们的一次“斗伙”故事。在我们当时的乡下，人们总是喜欢一起“凑份子”办伙食、共同吃一顿饱饱口福；这在我们那里就叫“斗伙”。我记得，那次我的老师们是把米凑在一起磨成米粉，然后做带点汤的米糊糊疙瘩吃，这在我们那里叫吃“烂食泡球”；然而，当他们把米粉磨好后，其中有一位老师便轻轻地自言自语的说：“等一下我们怎么分呢？”；真没想到，这位老师轻声嘀咕的这个问题，立刻就得到了大家的响应；于是有的老师就说：“是啊，这怎么分呢？这要是按重量分嘛，它会有汤多汤少的；这要是按坨数分嘛，它会有坨大坨小的。这怎么办呢？”。是时，我的老师们围绕这个“米糊糊疙瘩”的分配问题为难了很久…很久…

    最后，至于我的老师们到底是怎么分配的我也就不得而知了，因为我已经放学了。对不起！没办法，这个故事的结局只能交由大家去猜想和分析了……

    作者 /市隐