在阿伦的心里有一个小小的欲望,他希望老师的目光能在他脸上多停驻一刻,并能在班上当众表扬他一番。
阿伦不知自己从何时起沦为一名差生,被发配到教室最东边的那个角落,就算老师的目光扫视一百八十度,那目光也很少辐射到这里。
每当老师表扬阿伦前面的学习委员时,阿伦就会有种异样的感觉,心里酸酸的。“老师什么时候才会表扬我一次呢?”他真的很想知道被老师表扬究竟是什么滋味。
“接受老师的表扬感觉一定会很好吧!要不然前面的学习委员在被表扬后都(怎么)会把背挺得直直,头也抬得高高的,害得我一抬眼就只能看到他圆圆的后脑勺呢?”阿伦这样想着,想让老师表扬的欲望愈加强烈了。
阿伦在寻找着一切机会。功夫不负有心人,他发现教室的前门总关不好,风一吹就开了,老师上课的时候关了它好几次,还皱着眉盯了它好一会儿。
阿伦特地起了个大早,还好,没有人。阿伦(他)从怀里掏出了从家中偷出来的牛皮纸,折成了四方形状,小心地裹在了门缘上,贴好。阿伦试了试,门不会再被吹开了,他乐滋滋地回到了座位上,等待接受老师的表扬。
老师终于出现了,她很快就注意到了门上的牛皮纸。“王聪,是你粘的吧?”她笑着叫起了班长。
“不是我。”班长慢慢站起来说道。
老师楞了一下,目光开始在教室里扫视。阿伦的心绷的紧紧的,“老师开始看我了,她注意到我了,我还是自己站起来吧。”阿伦看到老师抽动着嘴角马上就要叫出自己的名字的时候,这样想着。
“韦乐,一定是你了!”老师恍然大悟(出乎意料)地叫出了学习委员的名字,接着就是一大串什么“学习好,品德就好”之类的话。
学习委员没有说话,只是把头垂了下去。
阿伦呆坐在那里,长期以来积存在心里的那个小小的欲望,顿时消尽了影象,他再也没有什么心情去想老师表扬是什么滋味了。
话题——欲望
2003年11月10日
本文是以欲望为话题的一篇习作,在大多数同学面对这个话题去写议论文的情况下,小作者独辟蹊径,构思了这样一篇小小说。本文反映了作者敏锐观察生活,认真思考生活的能力。作者抓住“差生被安排在角落里,教室的门总是关不好”这样的细节,让阿伦产生被表扬的欲望,确立了写作意图,在行文中,作者反复运用心理活动的描写手法,通过老师的几次发问,再现了主人公欲望的强烈。此外,文章含蓄蕴藉的结尾,给读者留下了想象的空间,给教师在如何对待差生问题上,提出了一个具有启发性的严肃命题。